義烏：高二年級(jí)開(kāi)設(shè)通用技術(shù)必修課引爭(zhēng)議

    　專家指出：通用技術(shù)課不等于修馬桶、換燈泡

    　新華網(wǎng)浙江頻道11月19日電 據(jù)《義烏商報(bào)》報(bào)道，作為我省高中新課改的重要內(nèi)容，自今秋新學(xué)期開(kāi)始，高二學(xué)生都要學(xué)習(xí)一門叫《通用技術(shù)》的新課程，每周設(shè)兩個(gè)課時(shí)，并納入省會(huì)考科目，不得免考。此外，《通用技術(shù)》還有可能成為我省的高考科目之一，目前，新的高考綱要正在征求意見(jiàn)，其中要求報(bào)考第四批錄取院校的考生要考這門新課程。據(jù)悉，作為一門國(guó)家課程，《通用技術(shù)》明年秋季學(xué)期將在全國(guó)范圍推行。

    通用技術(shù)新課程開(kāi)設(shè)兩個(gè)月以來(lái)，“高中生學(xué)修馬桶、換燈泡課了”、“修馬桶成高中必修課沒(méi)必要”等時(shí)見(jiàn)報(bào)端，時(shí)有耳聞。一些家長(zhǎng)也很不理解。對(duì)此，專家指出，用“修馬桶、換燈泡”來(lái)給通用技術(shù)課下定義，實(shí)在是太粗淺了，通用技術(shù)絕不是“修馬桶、換燈泡”那么簡(jiǎn)單。

    關(guān)于通用技術(shù)課

    我省選用的《通用技術(shù)》教材共有9冊(cè)書，分別是技術(shù)與設(shè)計(jì)(兩冊(cè))、家政與生活技術(shù)、電子控制技術(shù)、汽車駕駛與保養(yǎng)、服裝及其設(shè)計(jì)、建筑及其設(shè)計(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作。我市除按規(guī)定必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)》兩冊(cè)書外，還將選修《家政與生活技術(shù)》、《電子控制技術(shù)》兩冊(cè)。舉例來(lái)說(shuō)，《技術(shù)與設(shè)計(jì)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)修凳子、臺(tái)燈、桌子等家用器具，還得學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈，而且還要通過(guò)實(shí)用、創(chuàng)新、美觀、安全、環(huán)保等方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)?！都艺c生活技術(shù)》緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容豐富有趣，要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)燒飯炒菜，還要學(xué)些家庭保健知識(shí)，包括家庭護(hù)理、事故的防范與急救，學(xué)些家庭理財(cái)知識(shí)，包括儲(chǔ)蓄、購(gòu)買保險(xiǎn)、炒股、買房等?！峨娮涌刂萍夹g(shù)》則要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用電表，會(huì)裝燈泡、換燈泡，還會(huì)處理跳閘之類的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生接受一些更具有挑戰(zhàn)意義和富有趣味的技術(shù)問(wèn)題。

    主旨不僅是學(xué)會(huì)修馬桶

    市教研室通用技術(shù)教研員朱德平解釋說(shuō)，教材中關(guān)于馬桶的內(nèi)容確實(shí)有所涉及，但那只是一個(gè)題為“抽水馬桶水箱自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”的案例分析，主要是讓學(xué)生了解抽水馬桶的工作原理，并設(shè)計(jì)馬桶水箱的自動(dòng)控制系統(tǒng)，并不是簡(jiǎn)單的“修馬桶”。

    “學(xué)好這門課當(dāng)然就會(huì)修馬桶、換燈泡，但這并不是這門課的主旨?！敝斓缕奖硎?，“這門課是讓學(xué)生掌握一種創(chuàng)新意識(shí)、一種思想方法，這些思想方法和意識(shí)，對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高和一般能力的發(fā)展具有重要的作用。同時(shí)，新課程也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)探究與試驗(yàn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。”

    新課程是要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

    朱德平解釋說(shuō)：“通用技術(shù)是個(gè)全面的東西，它包括技術(shù)知識(shí)、思想方法、技術(shù)行為能力、技術(shù)情感態(tài)度、價(jià)值觀等。培養(yǎng)動(dòng)手能力只是這門課其中的一個(gè)內(nèi)容。但‘動(dòng)手’本身是一種載體，重要的是通過(guò)‘動(dòng)手’學(xué)習(xí)思想方法、技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)情感度、價(jià)值觀，更真實(shí)地了解人們的生活需求，懂得基本的生存技巧，激發(fā)創(chuàng)新精神?！?

    通用技術(shù)課不同于勞技課

    朱德平說(shuō)，勞動(dòng)技術(shù)課程過(guò)去已開(kāi)了多年，但勞動(dòng)技術(shù)課多注重基本技能訓(xùn)練，教師示范，學(xué)生模仿，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造力和想象力。而通用技術(shù)課與勞動(dòng)技術(shù)課的最大區(qū)別，就是更側(cè)重整個(gè)設(shè)計(jì)與制作全過(guò)程的體驗(yàn)，更注重學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中素養(yǎng)的提高，課程內(nèi)容也與生活結(jié)合得更多。

    “在制作、試驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組里的每個(gè)同學(xué)分工不同，不僅要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，還要和同學(xué)協(xié)調(diào)好。學(xué)會(huì)與人合作、與人溝通，并能及時(shí)和同學(xué)交換意見(jiàn)，力求制作科學(xué)合理和試驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性。從而養(yǎng)成一絲不茍、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)分工協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！敝斓缕秸f(shuō)。

    簡(jiǎn)單地說(shuō)，通用技術(shù)課講究學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而勞動(dòng)技術(shù)課講究的是結(jié)果的評(píng)價(jià)。通用技術(shù)課學(xué)會(huì)的是整個(gè)的生存意識(shí)與技能，而勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)會(huì)的只是某些勞動(dòng)技能。因此學(xué)會(huì)前者更有意義。

    因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)課動(dòng)手量占到50%，我省對(duì)“通用技術(shù)課”教室也有特殊要求：面積須在90平方米以上，要通水通電，內(nèi)設(shè)至少13張操作臺(tái)，包括電焊機(jī)、砂輪機(jī)、鉆床、車床等設(shè)備。據(jù)了解，每個(gè)“通用技術(shù)課”教室的配備標(biāo)準(zhǔn)是15萬(wàn)元。

    課程評(píng)價(jià)采取會(huì)考

    和項(xiàng)目測(cè)評(píng)相結(jié)合

    朱德平介紹說(shuō)，我省對(duì)通用技術(shù)課程的評(píng)價(jià)是采取會(huì)考和綜合素質(zhì)項(xiàng)目測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式。會(huì)考將采取紙筆測(cè)試的形式，考的是通用技術(shù)課程中的技術(shù)知識(shí)、技術(shù)思想方法等內(nèi)容。項(xiàng)目測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)，主要是讓學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)中按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、制作一件作品，如臺(tái)燈、相框等?！熬唧w由學(xué)校來(lái)實(shí)施，包括學(xué)生制作什么作品，用什么樣的材料等等。通過(guò)這個(gè)評(píng)價(jià)體系，就可以考核學(xué)生是否已經(jīng)掌握了通用技術(shù)的知識(shí)。”

    記者手記：

    記者在采訪中了解到，家長(zhǎng)對(duì)通用技術(shù)課納入省會(huì)考科目，普遍存在兩種看法。一種認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子都是小皇帝小公主，五谷不分，四體不勤，“開(kāi)這門課很有必要”。另外一些家長(zhǎng)卻在擔(dān)憂，在現(xiàn)有的教育體制下，這門新課是否又會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？

    而對(duì)于通用技術(shù)這門課，個(gè)別媒體也存在片面解讀的現(xiàn)象，甚至少數(shù)教育界人士了解的也不是十分清楚，依然分不清通用技術(shù)課與勞動(dòng)技術(shù)課的本質(zhì)區(qū)別。

    由于在我省開(kāi)設(shè)這樣的課程還是第一次，教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)此有各種意見(jiàn)和看法也在所難免。毋庸置疑，大家對(duì)這門新課的認(rèn)識(shí)還需要一個(gè)過(guò)程，還需要相關(guān)部門不斷地加以完善。 記者 樊婷婷

    相關(guān)鏈接

    該課程國(guó)外最早從幼兒園開(kāi)始

    據(jù)介紹，通用技術(shù)課教育在很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)展了幾十年，像德國(guó)、加拿大、英國(guó)、新加坡、美國(guó)等，目前都已形成了一套完整的教學(xué)體系。其中，美國(guó)的通用技術(shù)課已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生課堂69年；德國(guó)通用技術(shù)課的課時(shí)，超過(guò)了物理、文學(xué)等主課。而在香港，《通用技術(shù)》進(jìn)入中學(xué)生畢業(yè)考已有十幾年；在日本和英國(guó)，相關(guān)的技術(shù)課程幾乎貫穿了從幼兒園到高中的整個(gè)過(guò)程。 （）iso

本頁(yè)關(guān)鍵詞：義烏：高二年級(jí)開(kāi)設(shè)通用技術(shù)必修課引爭(zhēng)議